Absolwentka studiów podyplomowych z Przygotowania Pedagogicznego na Uniwersytecie Warszawskim oraz studiów podyplomowych z Logopedii w Akademii Pedagogiki Specjalnej. Specjalizuje się w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu. Zwiększała swoje kompetencje podczas stażów terapeutycznych m.in w Fundacji Krok po kroku oraz Fundacji Synapsis. Doświadczanie zawodowe zdobywała w placówkach integracyjnych oraz specjalistycznych. Wzbogacała swoją wiedzę biorąc udział w wielu kursach, szkoleniach oraz warsztatach m.in: Trening umiejętności społecznych, Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne, Diagnoza za pomocą narzędzia Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego, Terapia ręki, PEP – 3 – PL oraz Skala Inteligencji Stanford Binet – 5.

Jestem pedagogiem, nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz terapeutą integracji sensorycznej. Praca z dziećmi to nie tylko moja praca ale również pasja. Od 7 lat staram się rozwijać zawodowo, biorąc udział w różnych kursach i szkoleniach. W pracy z dziećmi koncentruję się na indywidualnym i holistycznym podejściu do podopiecznego. Kluczowe dla mnie jest zbudowanie relacji opartej na wzajemnym szacunku oraz zaufaniu zarówno z dzieckiem jak i jego rodzicami. Praca z przedszkolakami pokazała mi jak ważne dla prawidłowego rozwoju dziecka jest doświadczanie świata różnymi zmysłami, dostarczanie różnorodnych stymulacji i nauczenie się odpowiedniego reagowania na odbierane bodźce oraz zainspirowała mnie do zostania diagnostą i terapeutą SI. Uśmiech dziecka po skończonych zajęciach jest dla mnie największą motywacją!

Ukończyłam kierunek Psychologia ze specjalnością kliniczną na Akademii Pedagogiki Specjalnej im.

Jestem absolwentką Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Tytuł licencjata zdobyłam po zakończeniu kierunku pedagogika natomiast tytuł magistra uzyskałam z terapii pedagogicznej. Siedem lat pracowałam w przedszkolu jako wychowawca oraz terapeuta. Od dwóch lat jestem zatrudniona w szkole podstawowej jako nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciel współpracujący oraz terapeuta.Od zawsze wiedziałam, że praca z dziećmi to jest moje powołanie i wielka pasja. Dlatego regularnie poszerzam swoją wiedzę i doświadczenie. Ukończyłam studia podyplomowe w zakresie Integracja Sensoryczna oraz wiele kursów i szkoleń takich jak:

* Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia

* Diagnoza Procesów Integracji Sensorycznej- * * Trener grafomotoryki

​

 Jestem magistrem psychologii o specjalności klinicznej, ukończonej na Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Posiadam certyfikat trenerki umiejętności społecznych, a obecnie jestem w trakcie całościowego, 4-letniego szkolenia psychoterapeutycznego w Krakowskim Centrum Psychodynamicznym, akredytowanym przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne.
Doświadczenie zawodowe z dziećmi zdobyłam, pracując jako terapeuta środowiskowy, gdzie udzielałam wsparcia emocjonalnego i psychologicznego dzieciom w ich naturalnym otoczeniu – miejscach, w których uczą się, bawią i rozwijają. W ramach stażu współpracowałam z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 23 oraz nr 17. Moja współpraca z ASAN rozpoczęła się od stażu, który znacząco poszerzył moje kompetencje, wykorzystywane obecnie w codziennej pracy zawodowej. Regularnie rozwijam swoje umiejętności, uczestnicząc w kursach i szkoleniach organizowanych przez szkołę psychoterapii DIALOG.
Obecnie pracuję w przedszkolu, gdzie prowadzę zajęcia wspierające rozwój dzieci z autyzmem oraz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Realizuję również indywidualne zajęcia terapeutyczne dostosowane do potrzeb dzieci objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wspierając je w pokonywaniu trudności i rozwijaniu umiejętności.

Wybrane kursy i szkolenia:
* Wspieranie rozwoju i terapia dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.
* Jak przeprowadzić interwencję kryzysową wobec dziecka/nastolatka, który chce odebrać sobie życie?
* Jak pracować z pacjentem, który żyje w ciągłym lęku i zmartwieniu?
* Jak pracować z pacjentem, korzystając z jego zasobów i mocnych stron?
* Czym jest depresja i pracować z jej objawami na różnych etapach jej nasilenia?
* Jak pracować terapeutycznie z pacjentami zmagającymi się z otyłością?
* Jak diagnozować i rozmawiać z pacjentami o traumie?
* Jak pomóc pacjentowi radzić sobie z emocjami w najtrudniejszych sytuacjach życiowych? Podstawy RTZ.
* Jak pracować z ciałem w psychoterapii traumy?
* Jak być specjalistą LGBT+ Friendly
* Podstawy terapii Ericksonowskiej.
* Pacjent, który zgłasza molestowanie i mobbing w pracy

Moja praca opiera się na indywidualnym podejściu, uwzględniającym potrzeby i możliwości każdego dziecka. Dzięki zdobytemu doświadczeniu i systematycznemu podnoszeniu kwalifikacji, skutecznie wspieram dzieci w ich rozwoju oraz pokonywaniu trudności.

Jestem fizjoterapeutką oraz terapeutką integracji sensorycznej.

Absolwentką Wyższej Szkoły Rehabilitacji w Warszawie. Posiadam prawo do wykonywania zawodu fizjoterapeuty o numerze 84148.Ukończyłam kurs integracji sensorycznej I i II stopnia w Centrum Integracji Sensorycznej w Warszawie.

Przez 5 lat pracowałam jako opiekunka w żłobku. Ta praca nauczyła mnie jak ważna jest obserwacja dziecka, wsłuchiwanie się w jego potrzeby, empatia oraz cierpliwość. W codziennej pracy stawiam na indywidualne podejście do dziecka, podąża je za nim, budowanie odpowiedniej relacji, staram się być dla dziecka jak największym wsparciem w poznawaniu i doświadczeniu nowych wyzwań.

Jestem absolwentką psychologii ze specjalnością kliniczną na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie i certyfikowaną Terapeutką Umiejętności Społecznych.

Na co dzień pracuję z młodzieżą w publicznym liceum, gdzie zajmuję się szeroko pojętym wsparciem indywidualnie oraz grupowo, a także jako konsultantka w telefonie zaufania dla dzieci i młodzieży, gdzie udzielam psychoedukacji oraz interwencji kryzysowej.
Doświadczenie zdobywałam w przedszkolach, prywatnej poradni oraz prowadząc grupy Treningu Umiejętność Społecznych dla dzieci w różnym wieku.

W gabinecie staram się stworzyć bezpieczne środowisko, opierte na akceptacji i autentyczności i rodzicielstwie bliskości.  Rozumiem wyzwania z jakimi boryka się współczesna rodzina i staram się wspólnie z nimi znaleźć odpowiedzi i rozwiązania na pojawiające się trudności. Wierzę, że każdy z nas posiada w sobie zasoby, których wydobycie może pomóc w lepszym funkcjonowaniu.

Prowadzę poradnictwo psychologiczne i terapię psychologiczną, a także konsultacje wychowawcze dla rodziców. Bliskie jest mi podejście integrujące różne techniki terapeutyczne – w szczególności poznawczo-behawioralne, systemowe i humanistyczne.

Pracuję z dziećmi i młodzieżą w obszarze:
– samooceny
– radzenia sobie ze stresem
– emocji
– umiejętności społecznych
– trudności wychowawczych
– konfliktów i trudności w relacjach
– kryzysów rozwojowych
– neuroróżnorodności

Odbyte szkolenia/kwalifikacje:
1. Mgr psychologii – Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie
2. Jak prowadzić TUS (Trening Umiejętności Społecznych) – Centrum Terapii Indygo
3. Kurs: Kids skills – Dam radę i Jestem z ciebie dumny! – Centrum Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach
4. Rola psychologów szkolnych w zapobieganiu zachowaniom samobójczym dzieci i młodzieży – Życie warte jest rozmowy
5. Cykl szkoleń dotyczących udzielania wsparcia osobom LGBT w ramach programu Osoby zaufania w warszawskich szkołach ponadpodstawowych
6. Przygotowanie pedagogiczne dla psychologów – w trakcie.
7. Szkolenie: Zachowania trudne osób w spektrum autyzmu – Centrum Terapii Indygo

Ewelina Jabłońska

Psycholog

Kształciłam się na Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie, na kierunku psychologia, wybierając specjalność związaną ze wspieraniem rozwoju i kształcenia. W swojej pracy kieruję się uważnością na potrzeby drugiego człowieka – szczególnie w momentach trudnych, pełnych wyzwań lub przełomów życiowych.

Interesują mnie procesy związane z rozwojem człowieka na różnych etapach życia oraz to, jak zmieniają się jego potrzeby w obliczu naturalnych (choć nieraz trudnych) kryzysów rozwojowych. Swoją zawodową uwagę poświęcam również tematyce żałoby, kryzysów suicydalnych oraz wspieraniu osób, które doświadczyły traumy.

Wierzę, że każdy człowiek – dziecko, nastolatek, dorosły – zasługuje na zrozumienie, empatię i bezpieczną przestrzeń do rozmowy. Staram się taką przestrzeń tworzyć i towarzyszyć w procesie odzyskiwania równowagi oraz poczucia sprawczości.

Ważną częścią pracy jest dla mnie prowadzenie zajęć TUS – wierzę, że rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak empatia, asertywność czy umiejętność radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych, ma ogromne znaczenie w codziennym funkcjonowaniu dzieci i młodzieży. Podczas zajęć tworzę przestrzeń, w której młodzi uczestnicy mogą uczyć się poprzez zabawę, współpracę i doświadczenie – w atmosferze bezpieczeństwa i wzajemnego szacunku.

Rozwijam swoje kompetencje – uczestnicząc w webinarach, konferencjach oraz kursach, które pozwalają mi lepiej odpowiadać na potrzeby osób, z którymi pracuję.

W pracy z dziećmi i młodzieżą ważna jest dla mnie relacja oparta na zaufaniu, otwartości i ciepłej komunikacji. Wierzę, że nawet najtrudniejsze momenty mogą być początkiem zmiany – jeśli tylko nie jesteśmy w nich sami.

Jestem absolwentką studiów logopedycznych w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii
Grzegorzewskiej w Warszawie. Doświadczenie zdobywałam w placówkach edukacyjnych (szkoły, przedszkola) oraz w poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

Szczególnie ważny jest dla mnie kontakt z dzieckiem oraz jego rodzicami, cenię stworzenie relacji z dzieckiem, przyjazną atmosferę w gabinecie. Do każdego pacjenta podchodzę holistycznie i indywidualnie.

Uczestniczyłam w licznych szkoleniach poszerzających kompetencje zawodowe:

-„Karty Oceny Logopedycznej Dziecka –
KOLD
– test do diagnozy dzieci w wieku od 1 miesiąca do

ukończenia 9 roku życia. Ocena prawidłowego i zaburzonego rozwoju mowy dziecka”

-„GORA Gesty Obrazujące Ruchy Artykulatorów”

-„Miogopedia – terapia miofunkcjonalna praktycznie”

-„Połykanie i pozycja spoczynkowa języka”

-„Masaż logopedyczny od podstaw – podejście praktyczne”

-„Diagnoza wędzidełek – ankyloglosja”
-„Wędzidełko przed i po zabiegu – perspektywa logopedy i lekarza”

-„Ortodoncja dla logopedów. Diagnoza i terapia funkcji kompleksu ustno-twarzowego w ujęciu ortodontyczno-neurologopedycznym”

-„Oddech to podstawa w terapii logopedycznej”

-„Napięcie mięśniowe w sferze orofacjalnej – rozwiązania terapeutyczne”

-„Skuteczne metody logopedyczne w wybranych problemach dyslalii”

-„Efektywne postępowanie w przypadku sygmatyzmu właściwego”

-„Mowa bezdźwięczna”

-„Spektrum zaburzeń autystycznych w diagnozie i terapii logopedycznej”

-„Terapia Małego Dziecka z ASD”

-„Nauka mowy u dzieci z autyzmem”

-„Zachowania trudne u dzieci ze spektrum autyzmu – interwencja behawioralna”

-„Opóźniony rozwój mowy – diagnoza i terapia krok po kroku”

-„Od samogłoski do modelowania zdań – programowanie języka u dzieci”

W pracy logopedy najbardziej interesują mnie zagadnienia dotyczące terapii miofunkcjonalnej, dyslalii (zaburzenia artykulacji), terapii dziecka z opóźnionym rozwojem mowy, terapii dziecka ze spektrum autyzmu.

Jestem absolwentką Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, gdzie ukończyłam studia licencjackie na kierunku pedagogika resocjalizacyjna i opiekuńczo-wychowawcza. Tytuł magistra uzyskałam na Akademii Wychowania Fizycznego w Warszawie na kierunku terapia zajęciowa. Dodatkowo ukończyłam studia podyplomowe w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie na kierunku Diagnoza i terapia dziecka z zaburzeniami integracji sensorycznej.

Od sześciu lat pracuję z dziećmi w wieku przedszkolnym – zarówno neurotypowymi, jak i ze zróżnicowanymi potrzebami rozwojowymi. Od trzech lat specjalizuję się w pracy z dziećmi z zaburzeniami neurorozwojowymi, w tym ze spektrum autyzmu. Doświadczenie zdobywałam m.in. w przedszkolu terapeutycznym, prowadząc indywidualną terapię pedagogiczną oraz zajęcia integracji sensorycznej.
Obecnie pracuję jako nauczyciel współorganizujący kształcenie w przedszkolu integracyjnym, wspierając dzieci z wyzwaniami rozwojowymi w codziennym funkcjonowaniu oraz ich edukacji. W pracy stawiam na indywidualne podejście do każdego dziecka, budowanie relacji opartej na zaufaniu i bezpieczeństwie oraz wspieranie rozwoju poprzez odpowiednio dobrane metody terapeutyczne i pedagogiczne.

Kursy i szkolenia
* Bateria Polskich Standaryzowanych Testów Integracji Sensorycznej;
* Praca nad zachowaniami trudnymi z wykorzystaniem technik stosowanej analizy zachowań

Jestem absolwentką psychologii ze specjalnością kliniczną na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą zdobywałam podczas staży na Psychiatrycznym Rehabilitacyjnym Oddziale Dziennym dla Dzieci i Młodzieży Mazowieckiego Centrum Neuropsychiatrii oraz w ASANie.
Swoje umiejętności i zainteresowania zawodowe rozwijam uczestnicząc w kursach i szkoleniach dotyczących wspierania rozwoju oraz terapii dzieci i młodzieży.
W pracy kieruję się otwartością, ciekawością, szacunkiem do indywidualności i wyjątkowych potrzeb oraz możliwości każdego dziecka i nastolatka. Kluczowe znaczenie ma dla mnie budowanie relacji opartej na zaufaniu i komunikacji. Staram się tworzyć bezpieczną przestrzeń, która sprzyja nawiązaniu relacji i kształtowaniu umiejętności potrzebnych do radzenia sobie z codziennymi wyzwaniami i w trudnościami związanymi z etapami rozwoju.
Moim celem jest wspieranie dzieci i nastolatków w odkrywaniu swoich zasobów, budowaniu pewności siebie, rozwijaniu umiejętności społecznych i satysfakcjonujących relacji z rówieśnikami i dorosłymi

Jestem psycholożką z wykształceniem magisterskim zdobytym na Akademii Ekonomiczno-Humanistycznej w Warszawie, gdzie ukończyłam studia na kierunku psychologia ze specjalnością psychologia kliniczna. Dodatkowo, ukończyłam studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego w Wyższej Szkole Kształcenia Zawodowego.

Na co dzień pracuję jako psycholog w przedszkolu terapeutycznym, gdzie wspieram dzieci z różnorodnymi zaburzeniami neurorozwojowymi, w tym ze spektrum autyzmu, zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), niepełnosprawnością intelektualną oraz trudnościami w zakresie regulacji emocji i funkcjonowania społecznego.
Prowadzę indywidualne zajęcia terapeutyczne, dostosowane do specyficznych potrzeb i możliwości każdego dziecka. Ich celem jest wspieranie rozwoju w obszarach, które wymagają szczególnej uwagi — m.in. w zakresie funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego i społecznego. Prowadzę również grupowe zajęcia terapeutyczne, które wspierają integrację społeczną, rozwój kompetencji interpersonalnych i współpracę w grupie.

Specjalizuję się w prowadzeniu indywidualnych Treningów Zastępowania Agresji, których celem jest rozwijanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami oraz kształtowanie konstruktywnych wzorców zachowań. Równolegle współprowadzę zajęcia grupowe w ramach Treningu Umiejętności Społecznych, wspomagające rozwój empatii, komunikacji oraz funkcjonowania w relacjach rówieśniczych.

Doświadczenie zdobywałam również poza pracą etatową — m.in. w przedszkolu terapeutycznym oraz biorąc udział w prowadzeniu półkolonii terapeutycznych dla dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi,

W swojej pracy kieruję się przede wszystkim indywidualnym podejściem do każdego dziecka, budując relację opartą na zaufaniu, akceptacji, poczuciu bezpieczeństwa oraz szacunku do jego możliwości i potrzeb. Stawiam na współpracę z rodziną dziecka oraz szerokie podejście, łączące aspekty psychologiczne, pedagogiczne i rozwojowe.

Swój warsztat pracy poszerzałam na kursach i szkoleniach, m.in.:
– Stosowana Analiza Zachowania – jak UCZYĆ, żeby NAUCZYĆ
– Możliwości zastosowania terapii poznawczo-behawioralnej w leczeniu zespołu nadpobudliwości psychoruchowej
– Praca nad zachowaniami trudnymi z wykorzystaniem technik stosowanej analizy zachowania
-Trening umiejętności społecznych – efektywne kształtowanie kluczowych kompetencji
psychospołecznych oraz życiowych
-Trener TZA – Trening Zastępowania Agresji

Jestem absolwentką uniwersytetu Kazimierza Wielkiego oraz Uniwersytetu Gdańskiego (edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna oraz pedagogika szkolna). Ukończyłam również studia podyplomowe z terapii pedagogicznej i wczesnego wspomagania rozwoju na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie.

Na co dzień jestem nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej. Poza nauczaniem i pracy z klasą prowadzę zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, rewalidacyjne, zajęcia indywidualne i grupowe oraz zajęcia z zakresu terapii pedagogicznej, naukę czytania oraz pisania.

Praca z dziećmi, pomaganie w pokonywaniu trudności i osiąganie sukcesów edukacyjnych przez moich podopiecznych daje mi wiele radości i satysfakcji.

Jestem dietetyczką i psychodietetyczką. Specjalizuję się w żywieniu dzieci z wybiórczością pokarmową. Pomagam rozwiązywać trudności w jedzeniu, zarówno związane z problemami brzuszkowymi, jak i emocjonalnymi, które wpływają na atmosferę przy posiłkach.

Na podstawie szczegółowego wywiadu, wspólnie z rodzicami planuję rozszerzanie diety dziecka, uwzględniając jego możliwości, tempo, preferencje oraz diety eliminacyjne. Towarzyszę rodzicom w budowaniu pewności siebie, spokojnej atmosfery przy posiłkach oraz zdrowych nawyków żywieniowych.

Staram się współpracować z innymi specjalistami z poradni, aby działania były kompleksowe i dopasowane do potrzeb całej rodziny. Oswajam jedzenie poprzez zabawę, niekoniecznie przy stole, wprowadzając nowe produkty bez presji.

Ukończyłam logopedię ogólną i kliniczną na Uniwersytecie Warszawskim oraz Warszawskim Uniwersytecie Medycznym. Odbywałam praktyki w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, przedszkolach, gabinetach logopedycznych, a także na oddziałach neurologicznym i otorynolaryngologicznym Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego. Prowadzę konsultacje i terapie logopedyczne dla dzieci i dorosłych. Specjalizuję się w pracy nad poprawną wymową, terapii miofunkcjonalnej, wsparciu leczenia stomatologicznego oraz terapii opóźnionego rozwoju mowy. Wspieram również rozwój komunikacji dzieci ze spektrum autyzmu. Stale poszerzam swoje kwalifikacje uczestnicząc w licznych kursach i szkoleniach.

Na pacjentów staram się patrzeć holistycznie. Wierzę, że dzięki odpowiedniemu wsparciu, cierpliwości i współpracy można skutecznie przezwyciężyć każdy problem logopedyczny i otworzyć drogę do swobodnej komunikacji.

Jestem terapeutką integracji sensorycznej oraz studentką V roku psychologii na Uniwersytecie SWPS (specjalność społeczna) przed obroną. Ukończyłam szkolenie z zakresu integracji sensorycznej organizowane przez Polskie Stowarzyszenie Terapeutów Integ

racji Sensorycznej (SI). Odbyłam staż w grupie edukacyjno-rozwojowej „Żeby chciało się chcieć” prowadzonej w Fundacji C.E.L. dla młodych dorosłych ze środowisk zagrożonych uzależnieniami. Ukończyłam również warsztat rozwojowy z psychologii pozytywnej i neuronauki prowadzony przez Alinę Adamowicz. W trakcie pracy szczególnie ważna jest dla mnie etyka zawodowa, empatia oraz życzliwość. Jestem osobą kreatywną oraz komunikatywną, co przekłada się na dobrą współpracę z dziećmi oraz rodzicami. Stale poszerzam swoją wiedzę oraz umiejętności.

Absolwentka logopedii z nauczaniem języka polskiego jako obcego na Uniwersytecie Opolskim, obecnie studentka logopedii ogólnej i klinicznej na Uniwersytecie Warszawskim, gdzie rozwija zainteresowania z zakresu neurologopedii i logopedii klinicznej. Prowadzi diagnozy, konsultacje oraz terapię dyslalii, przygotowując także pacjentów do zabiegów frenotomii/frenulektomii. Prowadzi również zajęcia logopedyczne dla dzieci w spektrum autyzmu oraz dla pacjentów dwujęzycznych. W terapii łączy wiedzę logopedyczną z dziesięcioletnim doświadczeniem aktorskim, wykorzystując elementy emisji głosu, neurodydaktyki oraz komunikacji opartej na Porozumieniu bez przemocy (NVC). Stawia na dobry kontakt z dzieckiem, uważność na potrzeby rodziny i przyjazną atmosferę w gabinecie.

Od ponad 5 lat zdobywam doświadczenie zawodowe w pracy z dziećmi, młodzieżą i ich rodzinami, koncentrując się na wsparciu psychologicznym oraz rozwoju kompetencji społecznych. Na co dzień pracuję w poradniach jako psycholog oraz terapeuta TUS, gdzie prowadzę zajęcia indywidualne i grupowe, wspierając młodych ludzi w budowaniu umiejętności komunikacji, regulacji emocji i funkcjonowania w relacjach.

Nieustannie podnoszę swoje kwalifikacje, regularnie uczestnicząc w kursach, szkoleniach i warsztatach, które pozwalają mi korzystać z nowoczesnych i skutecznych metod pracy. Obecnie jestem również w trakcie specjalistycznych szkoleń diagnostycznych, aby jeszcze pełniej odpowiadać na potrzeby moich podopiecznych i ich rodzin.

Na każdym etapie mojej pracy najważniejsze jest dla mnie indywidualne podejście, empatia oraz tworzenie atmosfery bezpieczeństwa i zrozumienia, które sprzyjają rozwojowi i budowaniu dobrostanu psychicznego.

Kamila Maronka Psycholog

Jestem psychologiem, absolwentką Uniwersytetu Warszawskiego, certyfikowanym trenerem TUS oraz diagnostą CONNERS 3 i Binet-5. Doświadczenie zawodowe zdobywałam, prowadząc zarówno terapię grupową, jak i indywidualną dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi.

Prowadzę konsultacje oraz terapię dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym, które mierzą się z niską samooceną, obniżonym nastrojem, stresem lub trudnościami w regulacji emocji. Wspieram także dzieci w spektrum autyzmu oraz z ADHD, w tym osoby ze specjalnymi potrzebami w zakresie komunikacji. Posiadam doświadczenie w stosowaniu alternatywnych i wspierających metod komunikacji (AAC), takich jak PECS, Makaton oraz Mówik.

W gabinecie tworzę bezpieczną, spokojną przestrzeń, w której dziecko może swobodnie wyrażać emocje, rozwijać swoje umiejętności i budować poczucie własnej wartości.

Psycholożka, certyfikowana trenerka Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) oraz diagnostka Dziecięcej Skali Rozwojowej (DSR Plus).

Na co dzień wspiera dzieci i młodzież w odkrywaniu ich mocnych stron, uczeniu się regulacji emocji oraz budowaniu wartościowych i satysfakcjonujących relacji. Współpracując z rodzicami, dba o stworzenie jak najlepszych warunków do rozwoju młodych osób. W pracy z pacjentami szczególnie ceni sobie empatię, cierpliwość i uważność na potrzeby drugiego człowieka. Wierzy, że skuteczna pomoc psychologiczna opiera się nie tylko na wiedzy, ale przede wszystkim na relacji, zaufaniu i indywidualnym podejściu do każdego dziecka.

1. Swoje doświadczenie zdobywała podczas 5-letnich studiów magisterskich na Uniwersytecie SWPS w Warszawie i Wrocławiu o specjalności: Psychologia Kliniczna i Zdrowia. Rozpoczęła także studia podyplomowe w zakresie Neuropsychologii Klinicznej i Diagnozy Neuropsychologicznej. Odbyła staż psychologiczny w Szpitalu MSWiA, a doświadczenie zawodowe zdobywała pracując z dziećmi w Fundacji Terapeutycznej oraz w Centrum Terapii Promitis. Stale poszerza swoje kompetencje uczestnicząc w różnych kursach i szkoleniach dotyczących m.in. diagnozy różnic indywidualnych u dzieci i młodzieży, czy spektrum autyzmu.

   

Informacje wkrótce

Jestem studentką V. roku psychologii na Uniwersytecie Warszawskim (planowana obrona: czerwiec 2026). W ramach studiów realizuję specjalność Wspierania Rozwoju Osobowości ze ścieżką trenerską, która rozwija moje kompetencje w pracy z grupą, uważność na relacje oraz umiejętność wspierania rozwoju drugiego człowieka.

Szczególnie interesuję się psychologią kliniczną dzieci i młodzieży i właśnie w tym kierunku chcę rozwijać się zawodowo.

Ukończyłam szkolenia Trenera TUS I i II stopnia oraz kurs Racjonalnej Terapii Zachowania.

1. Doświadczenie w pracy z dziećmi zdobywam również w ASAN – Centrum Wspomagania Rozwoju, gdzie mam okazję obserwować i współpracować z doświadczonymi specjalistkami. Swoje doświadczenie pomocowe rozwijałam także podczas wolontariatu

   

   na oddziałach onkologicznym i hematologicznym Dziecięcego Szpitala Klinicznego w Warszawie. Obecnie realizuję roczny staż w Ogólnopolskim Pogotowiu dla Ofiar Przemocy w Rodzinie „Niebieska Linia”, gdzie pracuję pomocowo. Moją pracę regularnie poddaję superwizji.

Bardzo doceniam pracę z dziećmi, ponieważ bliskie jest mi ich spojrzenie na świat, autentyczność oraz to, jak ważną rolę odgrywa uważna i wspierająca relacja w ich rozwoju. W kontakcie z drugim człowiekiem szczególnie ważne są dla mnie empatia, uważność, poczucie bezpieczeństwa i budowanie relacji opartej na zaufaniu.

Pedagog specjalny, terapeuta integracji sensorycznej, terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, terapeuta ręki, terapeuta TUS

Jestem absolwentką Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, gdzie zdobyłam wiedzę i umiejętności niezbędne do pracy z dziećmi i osobami z różnorodnymi potrzebami edukacyjnymi oraz rozwojowymi. Ukończyłam licencjat o specjalności wczesne wspomaganie rozwoju oraz wychowanie przedszkolne, a także studia magisterskie w zakresie edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną. Dodatkowo, ukończyłam studia podyplomowe w Centrum Integracji Sensorycznej w Warszawie, gdzie uzyskałam kwalifikacje jako terapeutka SI.  Uczestniczyłam w szkoleniu z Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) oraz terapii ręki, aby skuteczniej wspierać rozwój społeczny i motoryczny dzieci w codziennej pracy.

Moje doświadczenie zawodowe obejmuje pracę z dziećmi w różnym wieku, zwłaszcza z tymi, którzy wymagają specjalistycznego wsparcia. W pracy z podopiecznymi szczególną wagę przykładam do budowania pozytywnych relacji, opartych na zaufaniu, szacunku oraz wzajemnym zrozumieniu.
Wszystkie podejmowane przeze mnie działania kieruję ku stworzeniu jak najlepszych warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka. Moim celem jest wspieranie w osiąganiu samodzielności, rozwoju emocjonalnego, społecznego oraz intelektualnego. Stawiam na holistyczne podejście, które łączy terapię, edukację oraz rehabilitację, dostosowując ją do indywidualnych potrzeb każdego podopiecznego.