Nasz Zespół

mgr Joanna Buczek – psycholog, terapeuta dzieci i młodzieży, terapeuta ręki

Studia psychologiczne na Akademii Pedagogiki Specjalnej pozwoliły mi na realizowanie się w dziedzinie, która od zawsze była bliska mojemu sercu. Swoją współpracę z Centrum Wspomagania Rozwoju Asan rozpoczęłam w 2017 roku. Asan jest miejscem, gdzie prowadzę zajęcia indywidualne oraz Trening Umiejętności Społecznych. Na co dzień pracuję głównie z dziećmi z zaburzeniami rozwoju oraz z dziećmi, u których pojawiają się różne trudności: problemy z koncentracją, trudne emocje, brak motywacji do nauki, niskie poczucie własnej wartości. Zdobyta wiedza i doświadczenie uświadomiły mi, iż nawiązanie bezpiecznej relacji, empatyczne, indywidualne podejście zapewniają osiąganie sukcesów.

W celu podwyższania kwalifikacji ukończyłam następujące formy doskonalenia:
– jestem certyfikowanym Terapeutą Ręki, Trenerem Kontroli Złości oraz Trenerem Umiejętności Społecznych,

Szkolenia:
– „Profil Psychoedukacyjny PEP-R jako podstawa konstruowania planu terapeutycznego dla dzieci z zaburzeniami rozwoju”,
-„Jak mówić do dzieci i młodzieży z autyzmem, żeby nas słuchały?”
-„Co tu powiedzieć –o poszukiwaniu naturalnych sytuacji wprowadzania wspomagających
i alternatywnych sposobów porozumiewania się (ACC) w pracy osobami z ASD ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi”,
-„Związek procesów przetwarzania sensorycznego z rozwojem komunikacji pacjentów/dzieci ASD.”,
– „Integracja sensoryczna-rola w życiu człowieka od poczęcia do starości”,
– „Rozmowa z rodzicami w kryzysie”,
– „Zachowania trudne u dziecka z ASD”,
– „Jak sobie radzić z trudnymi zachowaniami uczniów – w oparci o Porozumienie bez Przemocy”,
– „Mediacje szkolne i rodzinne”,
– „Samokontrola, czy samoregulacja emocji u dziecka”,
– „Terapia zabawą”,
– „Przeciwdziałanie agresji u dzieci w wieku przedszkolnym poprzez zabawy grupowe i działania nauczyciela”,
– „Afazja-przyczyny, diagnoza, terapia”,
– „ADHD-jak rozpoznać, jak pomagać?”,
– „Rozwój myślenia matematycznego z wykorzystaniem klocków Numicon”,
– roczny staż w Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę.

____________
mgr Aleksandra Bartczak- logopeda, neurologopeda, glottodydaktyk, terapeuta ręki

Ukończyłam pięcioletnie studia z zakresu logopedii ogólnej i klinicznej na Uniwersytecie Warszawskim. Zawodowo pracuję od 3 lat i w tym czasie miałam okazję spotkać zarówno dzieci zdrowe, jak i z chorobami i zaburzeniami rozwoju, od lat dwóch do piętnastu. Oprócz tego brałam udział w praktykach logopedycznych w poradniach, szpitalu, szkołach i przedszkolach.

Jestem również absolwentką neurologopedii.

Skończyłam szkolenia z zakresu terapii logopedycznej dzieci z autyzmem, Treningu Umiejętności Społecznych, masażu logopedycznego, czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną, gestów GORA, mutyzmu wybiórczego, zaburzeń przetwarzania słuchowego, podstaw Integracji Sensorycznej i wybiórczości pokarmowej u dzieci. Wciąż staram się szukać możliwości rozwoju, uczęszczam na szkolenia, które pomagają mi lepiej pracować, pomagać moim pacjentom i być w tym bardziej efektywną.

Prywatnie interesuję się gotowaniem i ogrodnictwem, kaligrafuję. Bardzo lubię podróże oraz literaturę, w tym książki dla dzieci.

__________________

Agata Brodzińska – fizjoterapeuta, terapeuta  diagnosta Integracji Sensorycznej

numer prawa wykonywania zawodu: 63707

Wykształcenie

• Studia licencjackie i magisterskie w Olsztyńskiej Szkole Wyższej na Wydziale Rehabilitacji na kierunku Fizjoterapia
• Studia licencjackie i magisterskie na Uniwersytecie Warmińsko – Mazurskim w Olsztynie na Wydziale Pedagogiki ze specjalizacją z oligofrenopedagogiki i andragogiki

 _________________

mgr Izabela Chrabąszczewska – psycholog, terapeuta ręki

• Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia – diagnoza, terapia i masaż
• Drama i arteterapia w pracy z dzieckiem z trudnościami
• Profilaktyka i terapia uzależnień behawioralnych
• Zrozumieć zaburzenia sensoryczne – warsztat

__________________

mgr Jakub Falaciński – psycholog, terapeuta Integracji Sensorycznej

Jestem psychologiem, diagnostą oraz terapeutą Integracji Sensorycznej.Ukończyłem Psychologię Społeczną na Uniwersytecie SWPS. Od początku swojej kariery zawodowej związany jestem z pracą z dziećmi. Swoje doświadczenia opieram na współpracy ze specjalistycznymi ośrodkami przedszkolnymi zajmującymi się dziećmi z autyzmem oraz zespołem Aspergera. Uczestniczę w licznych kursach specjalistycznych m.in: ,,Trening umiejętności społecznych’’ czy Biofeedback EEG. W chwili obecnej skupiam się na doskonaleniu warsztatu pracy z zakresu diagnozy oraz terapii SI. Równocześnie poszerzam swoje doświadczenie na studiach podyplomowych z Integracji Sensorycznej.

_________________

Aleksandra Fila – pedagog, terapeuta Integracji Sensorycznej, biolog

Absolwentka SGGW w Warszawie kierunków: pedagogiki o specjalności terapia pedagogiczna oraz biologii. Ukończone studia podyplomowe w Wyższej Szkole Przymierza Rodzin o kierunku pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna. Terapeuta  i Diagnosta Integracji Sensorycznej. Doświadczenie zawodowe zdobyłam pracując w niepublicznym przedszkolu jako wychowawca. Obecnie pracuję z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w nauce, prowadząc zajęcia korekcyjno- kompensacyjne w szkole podstawowej. Każde dziecko traktuję indywidualnie i zgodnie z jego potrzebami dopasowuję metodę.

W swojej pracy wykorzystuję własnoręcznie zrobione zabawki oraz pomoce dydaktyczne, które w efektywny sposób rozwijają umiejętności dzieci oraz wspierają posiadane przez nie kompetencje, i jednocześnie dążą do osiągnięcia nowych. Wolne chwile spędzam na górskich wędrówkach lub z dobrą książką.

_________________

mgr Karolina Grysztar – logopeda

Ukończyłam dwustopniowe studia z logopedii ogólnej i klinicznej na Uniwersytecie Warszawskim. We współpracy z Warszawskim Uniwersytetem Medycznym, studia te pozwoliły mi poznać różne obszary nauki, jaką jest logopedia – lingwistyczny, medyczny, pedagogiczny, psychologiczny itd. Odbywałam praktyki i staż w placówkach oświatowych i medycznych. Ponadto, uczestniczyłam kilkukrotnie w konferencjach Europejskiego Dnia Logopedy, konferencjach i webinarach dotyczących przetwarzania słuchowego, mutyzmu, terapii indywidualnych umiejętności społecznych u nastolatków z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Odbyłam szkolenia z masażu logopedycznego i pierwszej pomocy.

Zdobyłam doświadczenie w pracy z dziećmi i pacjentami dorosłymi. Jako logopeda pracuję od 2016 r. – w ramach pracy zawodowej prowadziłam terapię z osobami od 1 do 14 roku życia w żłobku, przedszkolu integracyjnym, poradni psychologiczno-pedagogicznej i szkole podstawowej. Zajmowałam się diagnozą i terapią dzieci m.in. z: opóźnionym rozwojem mowy, dyslalią, niedokształceniem mowy pochodzenia korowego, niedosłuchami, nadpobudliwością, problemami z przetwarzaniem słuchowym, autyzmem, zespołem Aspergera, wcześniactwem, niepełnosprawnością intelektualną, zespołem Downa, niepłynnością mówienia.

Moją pasją są muzyka i śpiew, dlatego też szczególnie interesuję się zagadnieniami emisji głosu i powiązań śpiewu z mową. Z tego względu, wspieram terapię logopedyczną elementami logorytmiki, śpiewem i muzyką.

Wysoko cenię indywidualne podejście do pacjenta, wnikliwą i holistyczną diagnozę oraz terapię dostosowaną do potrzeb i możliwości dziecka.

________________

mgr Kaja Hołowińska – olifrenopedagog, terapeuta Integracji Sensorycznej, terapeuta ręki

Absolwentka studiów magisterskich na Wydziale Nauk Społecznych, SGGW: pedagogika szkolna z terapią pedagogiczną, studiów podyplomowych na Uniwersytecie Rzeszowskim: Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną.

Terapeuta Integracji Sensorycznej, certyfikatowany przez Polskie Stowarzyszenie Terapeutów Integracji Sensorycznej.

Uczestniczka szkoleń, kursów i konferencji z zakresu pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwoju, m. in.

-Masaż terapeutyczny, budowanie mapy ciała, stymulacja proprioceptywna,

-Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego, stymulowanie motoryki gałek ocznych oraz funkcji wzrokowych, CVI,

-Odruchy pierwotne. Ich znaczenie i wpływ na rozwoj dziecka oraz konsekwencje przetrwałych odruchów,

-Lewa półkula mózgu- jej istota dla rozwoju i strategie terapeutyczne,

-Praca nad zachowaniami trudnymi z wykorzystaniem elementów zajęć TUS,

-Rola wczesnej diagnozy dziecka ze spektrum autyzmu w procesie terapii,

-ADHD, FAS, zaburzenia SI- podobne trudności szkolne i wychowawcze, ale różne rozpoznania

W pracy z dziećmi, zwłaszcza z dziećmi ze specjalnymi potrzebami znalazła swoją pasję. Kocha pomagać, być z dziećmi i dla nich. W pracy terapeutycznej bardzo ważne jest dla niej zrozumienie ich indywidualnych potrzeb. Cechuje ją empatia i duża kreatywność, dzięki czemu zajęcia, które prowadzi przybierają formę atrakcyjnej zabawy, dzieci nie nudzą się i mają poczucie sukcesu, co motywuje je do dalszej aktywności.

_________________

mgr Justyna Iwańska – psycholog, terapeuta dzieci i młodzieży

• „Trener Tus – stopień 1”
• „Trener TUS osób z autyzmem I zespołem Aspergera – stopień 2”
• „Trening Umiejętności Społecznych jako forma terapii grupowej dzieci i młodzieży z trudnościami społecznymi”
• „Radzenie sobie z trudnymi sytuacjami w pracy z grupą”
• „Makaton”, szkolenie podstawowe i zaawansowane
• „Techniki wspomagania rozwoju dziecka z autyzmem”
• „Profil Psychoedukacyjny PEP-R jako podstawa konstruowania planu terapeutycznego dla dzieci z zaburzeniami rozwoju”
• „Jak efektywnie pracować dzieckiem z autyzmem w nurcie Stosowanej Analizy Zachowania. Czyli terapia behawioralna w praktyce”

_________________

mgr Ewelina Turska – Psycholog dzieci i młodzieży

Jestem absolwentką studiów jednolitych magisterskich na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie na kierunku Psychologia, specjalność Wspieranie Rozwoju i Kształcenia. Pracuję jako psycholog w szkole podstawowej, gdzie codziennie mierzę się z nowymi wyzwaniami. W Asanie prowadzę Trening Umiejętności Społecznych oraz indywidualne konsultacje. Od samego początku studiów wiedziałam, że chcę pracować z dziećmi i młodzieżą. Uważam, że rozwój i kształcenie młodego człowieka to inwestycja w przyszłość, dlatego należy dbać o te aspekty jak najlepiej. Doświadczenie zawodowe zdobywałam w placówkach przedszkolnych, prywatnych placówkach pozaszkolnych oraz w poradni psychologiczno-pedagogicznej. Oprócz wspomagania rozwoju i terapii w kręgu moich zainteresowań zawodowych leży Integracja Sensoryczna, którą planuję w niedługim czasie ukończyć, by mieć szerszy ogląd na diagnozę i udzielanie wsparcia dzieciom. Wierzę, że spojrzenie na sytuację dziecka w kontekście jego środowiska pomaga szerzej dostrzec problem, a współpraca pomiędzy placówką, specjalistami i rodzicami jest najlepszą i najskuteczniejszą formą pomocy.
Doskonalenie zawodowe:
„Trening Umiejętności Społecznych”
„Warsztat rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów”
„Techniki radzenia sobie ze złością swoją i innych oraz agresją”
„Interwencja w przemocy rówieśniczej. Metoda Wspólnej Sprawy”
„Profilaktyka przemocy rówieśniczej – rola świadka”
„Wspieranie rozwoju psychoruchowego małego dziecka z elementami Terapii Ręki”
„Bajkoterapia”
„Terapia Ręki”
„ADHD – jak rozpoznać”
„Afazja – przyczyny, diagnoza, terapia”
„Jak mówić do dzieci i młodzieży z autyzmem, żeby nas słuchały”
„Jak rozmawiać z dziećmi o sytuacjach kryzysowych?”
„Integracja sensoryczna – rola w życiu człowieka od poczęcia do starości”
„Jak motywować innych”
„Skala inteligencji Stanford Binet 5”
„Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym w klasie ogólnodostępnej”
„Jak wspierać dziecko, gdy nie radzi sobie z trudnymi emocjami”
„Jak radzi
sobie a agresją i trudnymi emocjami dziecka”.

Prywatnie uwielbiam podróżować i gotować. Jestem miłośniczką kryminałów i dobrych filmów.

_______________________

_______________________

mgr Magdalena Pajdosz – pedagog specjalny, logopeda, filolog polski, glottodydaktyk.

Jestem absolwentką studiów magisterskich na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie (kierunek: Pedagogika specjalna, specjalizacja: Terapia pedagogiczna). Ponadto ukończyłam studia licencjackie – Pedagogikę przedszkolną i wczesnoszkolną na Uniwersytecie Warszawskim oraz Logopedię ogólną i kliniczną na tejże uczelni.

W czasie studiów odbyłam liczne praktyki w szkołach podstawowych, przedszkolach oraz poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Obecnie jestem studentką Uniwersytetu Warszawskiego na kierunku Logopedia ogólna (studia magisterskie).

Ukończyłam następujące kursy i szkolenia:

• „Terapia Ręki”

• „Żałoba u dzieci i dorosłych” – pomoc w kryzysie utraty bliskiej osoby

• „Interwencja kryzysowa wobec osób zagrożonych samobójstwem”

• „Jak zacząć – warsztat młodego logopedy”

• „Jak badać dziecko z dyslalią? – diagnoza logopedyczna w praktyce”

• V Ogólnopolska Konferencja Europejskiego Dnia Logopedy „W świat autyzmu”

• I Studencka Konferencja Logopedyczna „Dysfagia – Przełknij to!

Brałam także udział w projekcie „Dobra praktyka kluczem do profesjonalizmu”, a także byłam prezesem Studenckiego Koła Naukowego Kierunek: Rozwój.

Od zawsze chciałam pracować z dziećmi. Z pasją staram się zdobywać wiedzę i umiejętności po to, aby lepiej je zrozumieć i móc im pomagać. Uważam, że człowiek uczy się przez całe życie, dlatego stawiam na nieustanny rozwój oraz poszerzanie własnych perspektyw i horyzontów. W czasie wolnym od pracy i nauki uwielbiam chodzić do teatru lub spędzać wieczór z książką. Lubię też spacery – wybieram często miejsca, które kryją w sobie interesującą historię ludzi z nimi związanych. To właśnie ludzie interesują mnie najbardziej – jednak od wielu lat ci najmłodsi. Dlatego to właśnie dzieci i praca z nimi stanowią moją największą pasję, która jest też moim wielkim powołaniem.

_________________________________

mgr Aleksandra Przybyszewska – psycholog

Jestem absolwentką Uniwersytetu Humanistyczno- Społecznego SWPS w Warszawie. Ukończyłam psychologię kliniczną w języku angielskim – w tym języku pracuję na co dzień. Jestem osobą dwujęzyczną. Podczas studiów zdobywałam doświadczenie pracując w fundacjach i przedszkolach dla dzieci z Zespołem Aspergera i Autyzmu. Odbyłam staże na oddziale psychiatrycznym dla dzieci i praktyki w centrum psychoterapii . Wszystkie te miejsca nauczyły mnie bardzo dużo i wyznaczyły mi dalszą drogę. Po zakończeniu studiów pracuję jako psycholog szkolny w szkołach międzynarodowych, jak i przyjmuje w Centrum Asan.

W swojej codziennej pracy gabinetowej skupiam się na dzieciach i młodzieży Trzeciej Kultury, osób wielojęzycznych, osób innej narodowości mieszkających w Polsce. Wspieram ich w procesie dorastania i funkcjonowania na co dzień, jak i wspomagam w procesie adaptacji kulturowej.

Jestem tu również dla rodziców i rodzin, które powracają do kraju po wielu latach na emigracji. Prowadzę Trening Umiejętności Społecznych w j.angielskim.

W tym roku rozpoczęłam szkołę psychoterapii, skupiającą się na dzieciach i młodzieży.

Prywatnie – Dorastałam za granicą i sama jestem Dzieckiem Trzeciej Kultury. Największy wpływ miały na mnie lata przeżyte w Arabii Saudyjskiej.

Kocham jogę i naturę.

___________________________

….

Udostępnij!